Mange elever med lesevansker har egentlig ingen synsnedsettelse – de klarer skolens synstester uten problemer. Likevel sliter de med å fokusere blikket, hopper over ord eller mister konsentrasjonen. Hvorfor?
Forskning viser at opptil 80 % av barn med lesevansker har subtile mangler i hvordan øynene samarbeider – såkalte prekliniske samsynsproblemer. De merkes ikke i vanlige synstester, men påvirker hvor lett vi holder fokus og tolker tekst visuelt.
Men det handler ikke bare om synet – men også om hjernen.
👁️ I en banebrytende studie brukte forskere fra Høgskolen i Gävle og Karolinska Institutet en metode som måler oksygenering i hjernen (fNIRS). De viste at når øynene tvinges til å samarbeide under vanskelige forhold – som når konvergens og fokusering er i konflikt – aktiveres pannelappen kraftig. Den delen av hjernen styrer både oppmerksomhet og arbeidsminne.
🧠 Og ikke nok med det: når oppgaven i tillegg kombineres med en kognitiv utfordring (tenk: leseforståelse på skolen) øker belastningen enda mer. Hjernen må altså jobbe dobbelt – både for å styre øynene riktig og samtidig bearbeide innholdet.
Dette gir en viktig nøkkel til hvorfor noen elever blir utmattet av å lese – til tross for at de kan lese.
📈 Imvis VR-trening bygger på bevist samsynsproblemer-trening, men har blitt modernisert for å passe elever i skolemiljø. Studier fra Karolinska Institutet viser at den forbedrer både øyekoordinasjon og leseflyt – noe som igjen kan redusere den unødvendige belastningen på hjernen.
Les hele studien nedenfor eller ved å klikke her
