Imvi on VR-pohjainen harjoitusohjelma, joka on kehitetty yhteistyössä Karoliinisen instituutin tutkijoiden ja kokeneiden optometristien kanssa. Tavoitteena on vahvistaa silmien koordinaatio ja visuaalinen tarkkaavaisuus. Tutkimukset osoittavat, että nämä tekijät vaikuttavat sekä lukemiseen että keskittymiseen.
Rune Brautaset, optometrian professori sanoo. "Ortoptista harjoittelua on käytetty 1800-luvulta lähtien, ja monet tutkimukset osoittavat parannuksia silmien koordinaatiossa ja visuaalisessa tarkkaavaisuudessa henkilöillä, joilla on ADHD, dysleksia, aivovaurio tai post-covid. Imvin VR-harjoittelu perustuu samoihin periaatteisiin, mutta on digitalisoitu, mikä tekee harjoittelusta hauskaa ja helppoa seurata. Tutkimukset osoittavat, että Imvin harjoittelu parantaa silmien koordinaatiota sekä henkilöillä, joilla on että joilla ei ole binokulaarisen näön häiriöitä. Sekä silmien koordinaatiolla että visuaalisella tarkkaavaisuudella on suuri merkitys lukutaidolle ja keskittymiskyvylle, ja lukemisen vaikeuksista kärsivät oppilaat ovat yliedustettuina heillä, joilla on heikentynyt silmien koordinaatio."
Ohjelmaa käyttävät pääasiassa lapset ja nuoret, joilla on lukemisen vaikeuksia. Useimmilla ei ole virallista diagnoosia. Harvalla on diagnosoitu binokulaarisen näön häiriö, mutta monilla on merkkejä prekliinisistä vaivoista. Se voi vaikuttaa lukunopeuteen, kestävyyteen ja keskittymiseen. Monilla on myös dysleksia, ADHD tai keskittymisvaikeuksia.
Kolme neljästä kaksinkertaistaa lukunopeutensa keskimäärin
Lukuvuoden 2024/2025 aikana yli 300 oppilasta on harjoitellut Imvin kanssa Ruotsissa ja Suomessa. Lähes kaikilla on ollut lukemisen vaikeuksia.
- 3 neljästä oppilaasta on keskimäärin kaksinkertaistanut lukunopeutensa 12 viikon harjoittelun jälkeen.
- Ne, jotka eivät ole parantuneet, ovat usein harjoitelleet vähemmän kuin suositeltu.
- Parannuksia on nähty sekä yksilöllisissä toimenpiteissä että koko luokassa.
Tulokset vahvistuvat testeissä ja opettajien seurannassa oppilaiden kehityksestä.
Silmien koordinaatio – usein aliarvioitu tekijä
Silmien koordinaatio on silmien kyky tehdä yhteistyötä ja fiksata katse samaan pisteeseen. Puutteet silmien koordinaatiossa vaikuttavat lukemiseen ja keskittymiseen – vaikka se ei näkyisi tavallisessa näöntarkastuksessa.
Prekliiniset vaivat ovat yleisiä. Ne eivät täytä diagnoosin kriteerejä, mutta vaikuttavat silti oppilaiden lukemiseen. Ne havaitaan harvoin eivätkä johda toimenpiteisiin.
Tutkimus, joka osoittaa yhteyden:
- Scheiman et al. (2015) osoittavat, että klassinen silmien koordinaation harjoittelu (esim. Brockin naru ja kynän työntöharjoitukset) on tehokasta, mutta vaatii tarkkaa valvontaa ollakseen tehokasta (PMC4278667)
- Ossian Nguyen, Karolinska Institutet (2025) osoittaa, että Imvin VR-harjoittelu antaa mitattavissa olevia parannuksia silmien koordinaatiossa (silmien konvergenssikyky, eli kyky suunnata katse sisään- ja ulospäin) kolmen viikon jälkeen henkilöillä, joilla on binokulaarisen näön häiriöitä (konvergenssi-insuffisienssi) (raportti)
- Barsoum & El Idrissi (2022) havaitsivat samanlaisia parannuksia Imvin kanssa kahden viikon harjoittelun jälkeen myös henkilöillä, joilla ei ole diagnosoituja binokulaarisen näön häiriöitä (raportti)
- Grisham & Simons (1987) osoittavat vahvan yhteyden binokulaarisen näön häiriön (binokulaariset poikkeamat) ja lukemisen vaikeuksien välillä (Journal of the American Optometric Association)
Kasvanut ruutuaika – lisääntynyt kuormitus silmien koordinaatiolle
Mobiililaitteiden käyttö ja lähellä tapahtuva ruutuaika vaikuttavat silmiin fyysisesti. Se lisää binokulaarisen näön häiriöiden riskiä, erityisesti nuorilla. Tällaiset ongelmat voivat vaikuttaa lukemiseen – ilman että ne näkyvät tavallisissa näöntarkastuksissa.
Mitä pedagogit sanovat, jotka ovat käyttäneet Imviä?
Tässä muutamia ääniä koulun henkilökunnalta, joilla on kokemusta harjoittelusta:
“Rakastamme tuotettanne ja olemme niin kiitollisia oppilaidemme upeasta kehityksestä.”
– Stojanka Drinić, rehtori, Östermalmsskolan, Tukholma
“Näen oppilaiden parantavan sekä itseluottamusta, lukusujuvuutta että ymmärrystä. Eräs oppilas sanoi, että ’kirjaimet ovat nyt kiinni’.”
– Moa Ahrnbom, opettaja, Tukholman kaupunki
“Imvin myötä on selkeä ennen ja jälkeen. Tyttäreni lukunopeus kasvoi 113 %.”
– Johanna Lindgren Chin, erityisopettaja ja erityispedagogi, Tukholma
Katso nämä ja useat opettajat kertomassa Imvistä (tässä)
Johtopäätös: aloita näöstä – yhdessä pedagogiikan kanssa
Luku- ja kirjoitusvaikeuksilla ei yleensä ole yhtä ainoaa syytä. Mutta jos visuaalinen järjestelmä ei toimi optimaalisesti, opetuksen omaksuminen vaikeutuu – riippumatta sen laadusta.
Siksi suosittelemme kouluja:
- Aloittaa tutkimalla näköä luku- ja kirjoitusvaikeuksien yhteydessä
- Tarjoaa visuaalista harjoittelua pedagogisten toimenpiteiden yhteydessä, erityisesti varhaisissa kouluvuosissa
- Näen silmien koordinaation harjoittelun keinona lisätä olemassa olevan opetuksen tehoa, ei vaihtoehtona sille
Lue lisää Imvin taustalla olevasta tutkimuksesta:
www.imvilabs.com/forskning
