Många elever med lässvårigheter har egentligen ingen synnedsättning – de klarar skolans syntester utan problem. Ändå kämpar de med att fokusera blicken, hoppar över ord eller tappar koncentrationen. Varför? 

Forskning visar att upp till 80 % av barn med lässvårigheter har subtila brister i hur ögonen samarbetar – så kallade prekliniska samsynsproblem. De märks inte i vanliga syntester, men påverkar hur lätt vi håller fokus och tolkar text visuellt. 

Men det handlar inte bara om synen – utan också om hjärnan. 

👁️ I en banbrytande studie använde forskare från Gävle Högskola och Karolinska Institutet en metod som mäter syresättning i hjärnan (fNIRS). De visade att när ögonen tvingas samarbeta under svåra förhållanden – som när konvergens och fokusering är i konflikt – aktiveras pannloben kraftigt. Den delen av hjärnan styr både uppmärksamhet och arbetsminne. 

🧠 Och inte nog med det: när uppgiften dessutom kombinerades med en kognitiv utmaning (tänk: läsförståelse i skolan) ökade belastningen ännu mer. Hjärnan måste alltså jobba dubbelt – både för att styra ögonen rätt och samtidigt bearbeta innehållet. 

Det här ger en viktig nyckel till varför vissa elever blir utmattade av att läsa – trots att de kan läsa. 

📈 Imvis VR-träning bygger på beprövad samsynsträning, men har moderniserats för att passa elever i skolmiljö. Studier från Karolinska Institutet visar att den förbättrar både ögonkoordination och läsflyt – vilket i sin tur kan minska den onödiga belastningen på hjärnan.

Läs hela studien här nedanför eller genom att klicka här