Nimeni on Åsa ja työskentelen erityisopettajana ja erityisluokanopettajana Bollsta- ja Nylandsskolan Kramforsissa. Harjoittelemme juuri nyt ensimmäisen oppilasryhmämme kanssa. Ennen harjoittelua seulottiin kaikki keskiasteen oppilaat molemmissa kouluissani. Peräti 50 % oppilaista osoitti oireita binokulaarisen näön häiriöstä.
Oppilaiden valinta
Kun valitsin oppilaita harjoitteluun, ajattelin aluksi ottaa oppilaita kuudennelta luokalta. Tämä osoittautui kuitenkin mahdottomaksi koulun keskittyessä kansallisiin kokeisiin ja kevätlukukauden arvosanoihin. Sen sijaan keskityin viidenteen luokkaan. Valinta perustui oppilaiden tuloksiin Imvin binokulaarisen näön häiriö -testissä sekä oppilaisiin, joilla oli hidas lukunopeus. Myös toinen luokan oppilas, jolla oli vahvistettu piilokarsastus, otettiin mukaan. Osallistumistarjous lähetettiin vanhemmille tiedote kirjeellä.
Käytännön harjoittelu
Kokooin oppilaat koulupäivän aikana ja valitsin vaihdella harjoitusaikoja, jotta en häiritsisi samaa ainetta joka kerta. Alussa ja testitilanteissa oppilaat tavattiin yksilöllisesti, mikä oli aikaa vievää. Harjoittelu tapahtui eri ryhmätiloissa, usein sohvilla, joissa oppilaat saattoivat istua tai maata. Harjoittelun yhteydessä keräsimme oppilaiden matkapuhelimet, jotka kerätään koulupäivän alussa.
Laadun varmistamiseksi ja keskeytysten minimoimiseksi valitsimme käyttää SVT:n mainoksetonta ohjelmaa harjoitusvideoina.
Yksi oppilaista harjoitteli myös kotona lomien ja viikonloppujen aikana. Sitoutuneet vanhemmat ovat edellytys tämän toimivuudelle.
Harjoittelun arviointi
Imvin testien lisäksi mittaamme myös itse lukunopeutta arvioidaksemme edistymistä. Näyttää lupaavalta, ja odotamme innolla uusien testien tekemistä ennen lukukauden loppua!
Työskennellä Imvin kanssa on ollut opettavainen kokemus, ja odotan innolla, että saan jatkaa oppilaiden edistymisen seuraamista ja myötävaikuttaa heidän lukutaitonsa kehitykseen.
