Cecilia ist Schulleiterin an der  Friskolan Hästens in Farsta, Stockholm. Sie und die beteiligten Lehrer haben in den letzten Wochen mit Imvi trainiert, um selbst Erfahrung mit dem Training zu sammeln, bevor die Schule im Herbst die Schüler aufnimmt. Eine ganze Klasse der 3. Jahrgangsstufe wird trainieren, ebenso zehn ausgewählte Schüler aus verschiedenen Jahrgangsstufen, die Leseprobleme haben. Wir haben Cecilia über die Schule und die Pläne für den Herbst interviewt.

Erzählen Sie uns ein wenig über Ihre Schule

„Wir haben eine kleine freie Schule, die wir von den Gründern gekauft haben. Sie haben die Friskolan Hästens gegründet und hatten das Konzept ‚kleine Schule mit praktisch-ästhetischer Ausrichtung‘. Wir alle, die die Schule besitzen, haben lange dort gearbeitet, und wir konnten sie kaufen, weil sie wollten, dass das Konzept weiterlebt. Sie sahen ein Risiko, dass dies nicht der Fall wäre, wenn sie an einen Konzern verkaufen würden. Wir haben keine Pläne, zu erweitern oder große Veränderungen vorzunehmen, wir mögen unsere kleine Schule.“

Wie denken Sie über das Konzept für das Training im Herbst?

„Wir haben die Methode allen Lehrern vorgestellt und ihnen Training angeboten. Das Konzept sieht vor, dass eine 3. Klasse anhand einer alten nationalen Prüfung überprüft wird, trainiert und dann im Frühjahr die reguläre nationale Prüfung ablegt. So können wir sehen, ob das Training das Lesen verbessert, was spannend ist. Die Lehrerin dieser Klasse ist sehr motiviert, sie ist kompetent und führt immer Bewertungen und Messungen durch, um den Unterricht zu planen. Wir glauben, dass alle in der 3. Klasse eigene Telefone für das Training haben können, sind aber etwas besorgt, wie eine 1. Klasse Telefone haben kann und wie wir solche für das Training bekommen. Aber das lösen wir irgendwie.“

Was erhoffen Sie sich vom Training? Für die Schüler und für die Pädagogen/Lehrer?

„Ich hoffe, dass unsere 10 leseungeübten Schüler, die trainieren sollen, große Fortschritte machen und es ihnen leichter fällt, zu lesen und Texte aufzunehmen. Hoffentlich können wir auch mitverfolgen, ob es so ist, wie die Optiker vermuten, dass so viele Kinder eine binokulare Sehfunktionsstörung haben und ob das mit der Bildschirmnutzung im jungen Alter zusammenhängt. Ich hoffe auch, dass die Lehrer das Training als Ergänzung zum regulären Lesetraining sehen, für Dinge, die man mit einem Buch nicht trainieren kann.“