Mange elever med lesevansker har egentlig ingen synsnedsettelse – de klarer skolens synstester uten problemer. Likevel sliter de med å fokusere blikket, hopper over ord eller mister konsentrasjonen. Hvorfor? 

Forskning viser at opptil 80 % av barn med lesevansker har subtile mangler i hvordan øynene samarbeider – såkalte prekliniske samsynsproblemer. De merkes ikke i vanlige synstester, men påvirker hvor lett vi holder fokus og tolker tekst visuelt. 

Men det handler ikke bare om synet – men også om hjernen. 

👁️ I en banebrytende studie brukte forskere fra Høgskolen i Gävle og Karolinska Institutet en metode som måler oksygenering i hjernen (fNIRS). De viste at når øynene tvinges til å samarbeide under vanskelige forhold – som når konvergens og fokusering er i konflikt – aktiveres pannelappen kraftig. Den delen av hjernen styrer både oppmerksomhet og arbeidsminne. 

🧠 Og ikke nok med det: når oppgaven i tillegg kombineres med en kognitiv utfordring (tenk: leseforståelse på skolen) øker belastningen enda mer. Hjernen må altså jobbe dobbelt – både for å styre øynene riktig og samtidig bearbeide innholdet. 

Dette gir en viktig nøkkel til hvorfor noen elever blir utmattet av å lese – til tross for at de kan lese. 

📈 Imvis VR-trening bygger på bevist samsynsproblemer-trening, men har blitt modernisert for å passe elever i skolemiljø. Studier fra Karolinska Institutet viser at den forbedrer både øyekoordinasjon og leseflyt – noe som igjen kan redusere den unødvendige belastningen på hjernen.

Les hele studien nedenfor eller ved å klikke her